Інформаційний порадник
з лінгводидактики
Формування громадянської компетентності в учнівської молоді на заняттях з української мови
з лінгводидактики
Формування громадянської компетентності в учнівської молоді на заняттях з української мови
Основним завданням освітнього процесу в сучасній школі є формування в учнів головних компетентностей, з-поміж яких важливе місце займає громадянська компетентність разом із громадянською відповідальністю.
Вивчення української мови в школі сприяє інтелектуальному розвиткові, формуванню зрозумілої мовної поведінки, мовного чуття й мовного смаку, використанню відповідного слова, речення чи фрази на уроці мови, що значно впливає на якість засвоєння інших шкільних предметів та допомагає соціальній адаптації.
Вивчення української мови в школі сприяє інтелектуальному розвиткові, формуванню зрозумілої мовної поведінки, мовного чуття й мовного смаку, використанню відповідного слова, речення чи фрази на уроці мови, що значно впливає на якість засвоєння інших шкільних предметів та допомагає соціальній адаптації.
ГРОМАДЯНСЬКА КОМПЕТЕНТНІСТЬ —ЗДАТНІСТЬ КОЖНОЇ ЛЮДИНИ БУТИ ВІДПОВІДАЛЬНИМ Й ЕФЕКТИВНО ВТІЛЮВАТИ ГРОМАДЯНСЬКІ ПРАВА ТА ОБОВ′ЯЗКИ З МЕТОЮ РОЗВИТКУ СВОЄЇ КРАЇНИ.
Громадянська відповідальність мовної особистості учня складається з таких елементів: мовна свідомість, рідномовні обов'язки, відповідальність учня як громадянина.
Відповідальний громадянин — здатність учнів (особливо старшокласників) паралельно поєднувати свої права і обов'язки, а головне — свідомо виконувати свої обов'язки в різноманітних видах діяльності та здатність мати гарні взаємини з батьками, учителями, ровесниками для самоствердження й самореалізації в житті.
Поняття "відповідальність" має одне із значень — "виконувати обов'язок", що є необхідним для суспільства. Головним завданням мовної особистості є усвідомлення власної мовної ідентичності, рідномовних обов'язків і їх виконання.
Слово "громадянин" є похідним від лексеми "громада", що означає певну групу людей, об'єднаних однаковим становищем, інтересами та спільними завданнями.
Виховати громадянина — означає виховати патріота, виховати в ньому такі риси, які свідчили б про належність молодої людини до великої держави. (А.Макаренко)
Рівні навчання
У процесі вивчення української мови розвиток соціальної та громадянської компетентностей може відбуватися через навчання на трьох рівнях (за Буртняк С.Г.):
засвоєння знань "навчання про";
"навчання для розвитку розуміння та ставлень";
"навчання через досвід".
Навчання "про" включає:
- українську мову як державну мову українського народу, що разом із українською літературою становить складник національної культури;
- суспільний устрій, права та обов'язки громадянина, державні символи і цінності;
- культурні й духовні цінності українського та інших народів.
Навчання для розвитку розуміння й особистого ставлення:
- осмислення своєї ролі в суспільстві, формування ціннісного ставлення до людини, людської гідності, до суспільства, до праці; повага до законів, правових норм;
- вміння ефективно вибудовувати комунікацію, аргументовано й грамотно висловлювати власну думку; толерантно ставитися до здобутків різних народів, людей різних рас, культур, поглядів;
- самовизначення молодої людини, вироблення в неї активної життєвої позиції на основі гуманістичних цінностей та ідеалів, прагнення до самостійного пошуку, духовного самовдосконалення.
Навчання "через" практичний досвід:
- засвоєння української мови, спілкування нею;
- трактування змісту понять у вивченні різних розділів шкільного курсу української мови;
- використання текстів, різноманітних вправ, завдань, словникових диктантів, творів, переказів, а також рольових ігор, проєктів, квестів;
- критичне оцінювання навчальної інформації, активне навчання у взаємодії – в обговоренні, дискусіях, на основі роботи в пара, групах;
- наведення прикладів з художніх творів, де герої проявляють активну громадянську позицію, використання досвіду читацької діяльності для розв'язання життєвих проблем.
- українську мову як державну мову українського народу, що разом із українською літературою становить складник національної культури;
- суспільний устрій, права та обов'язки громадянина, державні символи і цінності;
- культурні й духовні цінності українського та інших народів.
Навчання для розвитку розуміння й особистого ставлення:
- осмислення своєї ролі в суспільстві, формування ціннісного ставлення до людини, людської гідності, до суспільства, до праці; повага до законів, правових норм;
- вміння ефективно вибудовувати комунікацію, аргументовано й грамотно висловлювати власну думку; толерантно ставитися до здобутків різних народів, людей різних рас, культур, поглядів;
- самовизначення молодої людини, вироблення в неї активної життєвої позиції на основі гуманістичних цінностей та ідеалів, прагнення до самостійного пошуку, духовного самовдосконалення.
Навчання "через" практичний досвід:
- засвоєння української мови, спілкування нею;
- трактування змісту понять у вивченні різних розділів шкільного курсу української мови;
- використання текстів, різноманітних вправ, завдань, словникових диктантів, творів, переказів, а також рольових ігор, проєктів, квестів;
- критичне оцінювання навчальної інформації, активне навчання у взаємодії – в обговоренні, дискусіях, на основі роботи в пара, групах;
- наведення прикладів з художніх творів, де герої проявляють активну громадянську позицію, використання досвіду читацької діяльності для розв'язання життєвих проблем.
Духнівська Валентина
+380681756889
duhniwska@gmail.com
duhniwska@gmail.com
12 МД_СОукр група
Житомир - 2020р.
Житомир - 2020р.
